优秀教师案例

教师简介：赵兵朝，山西晋城人，工学博士，教授，博士生导师，全国煤炭教学名师、全国煤炭教育先进个人，现任西安科技大学能源学院副院长。

为了培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，赵兵朝教授深入教学一线，积极参与教育教学改革。近五年来，主持并完成省级教育教学改革项目1项、省级虚拟仿真实验教学项目1项；作为第一完成人，先后获陕西省教学成果二等奖2项，中国煤炭教育协会教学成果三等奖2项，主编煤炭高等教育规划教材1部。

在新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间，为了提升教师在线教学的能力和水平，确保在线课程教学质量，保证学生停课不停学，赵兵朝教授以身作则，在为研究生开展线上教学方面起到了模范带头作用。

一、以身作则，促进信息技术与教育教学深度融合

2019-2020第2学期赵兵朝教授分别讲授《开采沉陷及控制》（硕士）和《采动损害与环境保护》（博士）两门课程，考虑到博、硕士研究生目前无教材和无法开展课程实验教学的现状，充分利用网络资源，建设了《开采沉陷及控制》课程网站，借助西安科技大学虚拟仿真实验教学管理平台，进一步完善《西部煤炭绿色开采虚拟仿真实验》，不仅为研究生在线课程的理论教学和实验教学提供了保障，也进一步促进了信息技术与教育教学的深度融合。

图1 《开采沉陷及控制》课程网页

图2 西部煤炭绿色开采虚拟仿真实验平台

二、精心准备，确保研究生线上教学顺利开展

为确保研究生课程《开采沉陷及控制》和《采动损害与环境保护》能够正常开展，赵兵朝教授在课程授课前，进一步完善了课程课件，通过课程QQ群提前发布了课程网站，供博、硕士研究生提前自学；同时，《开采沉陷及控制》课程作为《采动损害与环境保护》的前导课程，其课程课件也为博士研究生自学提供参考。为防止校外学生不能正常登陆或网络出现卡顿等情况，课前也做了相应的预案：在西安科技大学网络教学平台上开始建设《采动损害与环境保护》和《开采沉陷及控制》课程，并上传部分课程课件。针对课程实验环节，提前进行了虚拟仿真实验的演练，发现授课期间，受网络条件限制，无法正常开展在线虚拟仿真实验，决定采用雨课堂的形式讲解课程实验，为研究生线上教学提供了保障。

三、精心组织，保障线上课程教学质量

《开采沉陷及控制》和《采动损害与环境保护》课程均采用雨课堂平台进行直播。为了保证授课质量，及时了解学生对平台的熟悉程度，寒假期间先单独模拟线上授课场景，并在熟练掌握操作后多次和学生进行线上测试，保证学生能自如使用线上平台。因雨课堂在线直播存在网络卡顿和反馈不及时等缺点，赵兵朝教授在进行讲授课程时，采用“雨课堂直播+QQ群”同时在线的方式，实现了授课过程的交流互动、随机提问、随机点名和及时问答，克服了雨课堂在线直播的不足，当学生网络条件受限时，可通过雨课堂直播回放查看教学内容和互动环节。授课期间为了提升学生的理解能力，解决不能面对面黑板授课的弊端，采用“雨课堂白板”或“QQ群共享屏幕+白板”的形式组织课程在线教学，对重点、难点采用彩色板书形式进行强调，同时绘制课程知识点的相关原理图、推导相关理论计算公式，帮助学生较好的掌握相关知识点。

在雨课堂授课前，考虑到博、硕士研究生存在跨专业的现象，每位博、硕士研究生的研究基础和研究经历存在一定差异：通过了解学生的基本情况（如：前导课程是否熟悉？本科阶段是哪个专业的？对所授课程是否了解、熟悉等），适当调整课程授课方式和部分教学内容。

图4  雨课堂了解学生基本情况

图5  QQ群解决雨课堂反馈信息不及时问题

根据雨课堂在线教学的特点，适当调整教学设计和教学进度，及时更新了课程教学课件，并在雨课堂提前上传了部分课件，供博、硕士研究生课前自学。

图6  课前推送的课程预习课件

赵兵朝教授借助雨课堂的特点，采用启发式和案例式教学方法，讲授了课程虚拟仿真实验的各个环节、步骤，保证了课程实验教学的正常开展。

图7  课程实验教学部分雨课堂课件